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Это полный пробный прогон двух рецептивных модулей экзамена Goethe-Zertifikat B2: Lesen (чтение) и Hören (аудирование). Тексты, объявления и «записи» здесь оригинальные — я написал их специально под уровень B2, чтобы они были близки к настоящему экзамену, но это не копия официальных заданий (их нельзя перепечатывать).
Сразу договоримся о тоне: это тренировка, а не оценка. В конце ты увидишь счёт правильных ответов — но это ориентир, обратная связь, а не вердикт «сдал / не сдал». Цель — понять, где уже уверенно, а куда вернуться. Никакого «провала» тут быть не может.
Реальный тайминг экзамена B2 (модульный формат, каждый модуль засчитывается отдельно, порог — 60% за модуль):
Точное число пунктов и баллов в каждой части на официальном экзамене может слегка различаться по версиям модельного набора, поэтому здесь я даю репрезентативное число заданий по каждому типу, а не «ровно как в одном конкретном Modellsatz». Главное — отработать типы заданий.
Как засекать время. Для Lesen поставь таймер на 65 минут и пройди все пять частей подряд, не подсматривая ответы. Для Hören особенность в том, что на экзамене ты слушаешь, а здесь ты читаешь транскрипт. Поэтому правило такое: число «прослушиваний» зависит от части — для Teil 1 и Teil 3 — один раз (einmal); для Teil 2 и Teil 4 — дважды (zweimal), как звучит запись на экзамене. Прочитай транскрипт соответствующее число раз, затем отвечай по памяти, не возвращаясь к тексту. Так нагрузка на «слух» имитируется честнее.
1. Поиск дословного совпадения. В тексте написано preiswert, а в варианте ответа — günstig; кажется, что «не совпало». На B2 ответы почти всегда перефразированы синонимами — ищи смысл, а не буквы.
2. Паника от незнакомого слова. Одно непонятное слово не рушит абзац. Лови Schlüsselwörter и общий смысл, не застревай.
3. Чтение без вопроса. Сначала прочитай задание/вопросы, потом текст с целью — иначе перечитываешь по три раза и теряешь минуты.
4. «Richtig», потому что звучит правдоподобно. В заданиях richtig/falsch утверждение должно подтверждаться именно текстом, а не твоими знаниями о мире.
5. Ловушка «Negativ». Слова kein, nicht, nie, niemand в записи Hören меняют смысл на противоположный — их легко «прослушать». Держи отрицания в фокусе.
Тип задания: несколько коротких отзывов/мнений на одну тему. Это Zuordnung — к каждому из людей нужно подобрать подходящий вывод-высказывание (один и тот же человек может подходить под несколько выводов, то есть повторяться). Сначала прочитай выводы, потом тексты. Время на эту часть на экзамене — около 10 минут.
Тема форума: «Brauchen wir noch gedruckte Bücher?»
(1) Markus: Ich habe vor drei Jahren komplett auf E-Books umgestellt und bereue es keine Sekunde. Mein ganzes Regal passt jetzt in ein Gerät, das leichter ist als ein Taschenbuch. Auf Reisen ist das Gold wert. Wer behauptet, ein gedrucktes Buch „fühle sich besser an", romantisiert nur die Vergangenheit.
(2) Sophie: Für die Uni nutze ich digitale Texte, weil ich darin suchen und markieren kann. Aber abends, zur Entspannung, greife ich bewusst zum Papier — ein Bildschirm weniger am Tag tut mir gut. Beides hat seinen Platz, je nach Situation.
(3) Tarek: Mich stört vor allem, dass digitale Bücher einem nicht wirklich gehören. Man kauft eine Lizenz, kein Eigentum; der Anbieter kann den Zugang theoretisch sperren. Ein gedrucktes Buch im Regal kann mir niemand wegnehmen.
(4) Lena: Ehrlich gesagt lese ich kaum noch lange Texte, egal ob digital oder gedruckt. Die Frage „Papier oder Bildschirm" ist für meine Generation fast zweitrangig — das eigentliche Problem ist, dass uns die Zeit und die Geduld zum Lesen fehlt.
1. Welche Aussage passt zu Markus?
Markus «komplett auf E-Books umgestellt» и «bereue es keine Sekunde» — он полностью перешёл на цифру и видит только плюсы. Перефразировка «umgestiegen / nur Vorteile».
2. Welche Aussage passt zu Tarek?
Tarek: «Man kauft eine Lizenz, kein Eigentum» — речь про право собственности и контроль (Eigentum / Kontrolle). Это его главный аргумент.
3. Welche Aussage passt zu Lena?
Lena: «das eigentliche Problem ist, dass uns die Zeit und die Geduld zum Lesen fehlt» — проблема не в формате, а в нехватке времени/терпения.
Тип задания: связная журнальная/газетная статья, из которой убрали несколько фрагментов (на экзамене — 6 пропусков, 2 варианта лишние). Нужно подобрать недостающее, опираясь на смысл и на связки между предложениями; здесь это союз, наречие и предлог. На экзамене эта часть длиннее — около 12 минут. Заполни пропуски.
Aus einer Vereinszeitschrift: Bericht über das Sommerfest
Trotz der schlechten Wettervorhersage war unser Sommerfest ein voller Erfolg. (4) ___ es am Vormittag noch leicht regnete, kamen am Nachmittag über zweihundert Gäste. Besonders gut kam das Kinderprogramm an, (5) ___ viele Familien bis zum Abend blieben. Wir möchten uns (6) ___ allen ehrenamtlichen Helfern herzlich bedanken, ohne deren Einsatz ein solches Fest gar nicht möglich wäre.
4. Пропуск (4): уступка «хотя утром шёл дождь, … пришли гости». (союз уступки, отправляет глагол в конец)
Уступительный союз obwohl: «Obwohl es … regnete, kamen … Gäste». Глагол в придаточном — в конце (regnete).
5. Пропуск (5): «… kam … an, ___ viele Familien blieben» — «из-за чего». (относит. наречие «из-за чего»: weswegen / weshalb)
«weswegen» (= «из-за чего») — стандартное относительное наречие: …kam gut an, weswegen viele Familien blieben. Можно также «weshalb». (Разговорное «wegen dem» в письменном экзамене лучше не использовать.)
6. Пропуск (6): «sich ___ jemandem bedanken» — благодарить кого-то. (управление: sich bedanken + предлог + Dativ)
sich bei jemandem (für etwas) bedanken — благодарить кого-то: «sich bei allen Helfern bedanken».
Тип задания: один связный текст (газетная статья/репортаж), к нему вопросы с тремя вариантами (a/b/c). Ответ должен опираться на текст, не на общие знания.
Mehr als nur ein Trend: Lastenräder erobern die Städte
Wer in den vergangenen Monaten durch eine deutsche Großstadt gegangen ist, hat sie kaum übersehen können: Lastenräder, also Fahrräder mit einer großen Ladefläche oder Box, prägen zunehmend das Straßenbild. Was lange als Nische galt, ist im Mainstream angekommen. Familien transportieren damit ihre Kinder zur Kita, kleine Betriebe liefern Waren aus, und immer mehr Kommunen verleihen die Räder sogar kostenlos für ein paar Tage zum Ausprobieren.
Der Aufschwung hat mehrere Gründe. Zum einen sind viele Modelle inzwischen elektrisch unterstützt, sodass auch schwere Lasten und Steigungen kein Hindernis mehr darstellen. Zum anderen fördern zahlreiche Städte den Kauf mit Zuschüssen, um den Autoverkehr in den Innenstädten zu verringern. Tatsächlich zeigen erste Auswertungen, dass Haushalte mit einem Lastenrad ihr Auto messbar seltener nutzen — bei manchen verschwindet der Zweitwagen ganz.
Doch es gibt auch Kritik. Lastenräder sind teuer; ohne staatlichen Zuschuss kostet ein gutes Modell so viel wie ein gebrauchtes Auto. Außerdem fehlen in vielen Städten sichere Abstellplätze und ausreichend breite Radwege. „Solange ein vollbeladenes Lastenrad neben einem Lkw über eine enge Straße fahren muss, bleibt das Risiko hoch", warnt eine Verkehrsforscherin. Sie fordert, dass die Infrastruktur mit dem Boom Schritt halten müsse — sonst bleibe der gute Wille auf der Strecke.
7. Was sagt der Text über die Verbreitung von Lastenrädern?
«Was lange als Nische galt, ist im Mainstream angekommen» — из ниши в обыденность. Семьи, фирмы, прокат — то есть массово, не только фирмы.
8. Welcher Grund für den Aufschwung wird genannt?
«fördern zahlreiche Städte den Kauf mit Zuschüssen, um den Autoverkehr … zu verringern». Дотации, а не запрет; и они как раз дорогие.
9. Was kritisiert die Verkehrsforscherin?
Она требует, чтобы «die Infrastruktur mit dem Boom Schritt halten müsse» — узкие дороги, нет парковок. Критика инфраструктуры, не самих велосипедов.
10. Was zeigen die ersten Auswertungen laut Text?
В тексте: «Haushalte mit einem Lastenrad … ihr Auto messbar seltener nutzen — bei manchen verschwindet der Zweitwagen ganz» — семьи с грузовым велосипедом реже пользуются машиной, у некоторых вторая машина исчезает совсем.
Тип задания: несколько текстов-мнений по одной спорной теме. К каждому мнению нужно подобрать подходящий заголовок/высказывание-позицию (на экзамене один заголовок лишний). Здесь — три коротких комментария, к каждому пойми основную позицию «о чём он, по сути».
Streitfrage: Sollten Smartphones an Schulen verboten werden?
(A) Ein generelles Verbot löst gar nichts. Schüler müssen lernen, verantwortungsvoll mit Geräten umzugehen — und das lernt man nicht, indem man sie wegschließt, sondern indem man den richtigen Umgang im Unterricht übt.
(B) In der Pause sehe ich nur noch gesenkte Köpfe; niemand redet mehr miteinander. Ein Verbot während des Schultags würde die Kinder zwingen, wieder direkt zu kommunizieren. Genau das brauchen sie.
(C) Pauschale Lösungen führen in die Irre. In der Grundschule mag ein Verbot sinnvoll sein, in der Oberstufe ist das Smartphone längst ein Arbeitsgerät. Man muss nach Altersstufe unterscheiden.
11. Welche Position vertritt Kommentar (A)?
(A): «das lernt man … indem man den richtigen Umgang im Unterricht übt» — учить пользоваться, а не запрещать.
12. Welche Position vertritt Kommentar (C)?
(C): «Man muss nach Altersstufe unterscheiden» — против огульных решений, надо различать по возрасту (Grundschule vs Oberstufe).
Тип задания: на настоящем экзамене Teil 5 — это нормативный текст вроде выдержки из Studienordnung, где 3 раздела сопоставляют с пунктами оглавления a–h (Zuordnung, 4 заголовка лишние). Здесь — короткий нормативный Aushang; потренируй точное понимание того, что именно в нём сказано (richtig/falsch по тексту — упрощённый тренировочный вариант проверки понимания нормативного текста). Решает только текст, а не здравый смысл.
Aushang im Treppenhaus — an alle Mieterinnen und Mieter
Liebe Hausgemeinschaft, vom 14. bis 18. April wird die Heizungsanlage im gesamten Gebäude erneuert. Während dieser Zeit bleibt die Heizung tagsüber abgeschaltet; warmes Wasser steht jedoch durchgehend zur Verfügung. Die Handwerker benötigen an einem dieser Tage kurz Zugang zu jeder Wohnung. Den genauen Termin finden Sie ab dem 10. April an Ihrer Wohnungstür. Sollten Sie an dem angegebenen Tag nicht zu Hause sein können, hinterlegen Sie bitte einen Schlüssel bei der Hausverwaltung. Die Kosten der Modernisierung trägt vollständig der Eigentümer; auf die Miete hat die Maßnahme keinen Einfluss.
13. «Während der Bauarbeiten gibt es weder Heizung noch warmes Wasser.»
Falsch: «warmes Wasser steht jedoch durchgehend zur Verfügung» — горячая вода есть всё время; отключают только отопление днём.
14. «Wer am Termin nicht zu Hause ist, soll einen Schlüssel bei der Hausverwaltung hinterlegen.»
Richtig — это дословно в тексте: «hinterlegen Sie bitte einen Schlüssel bei der Hausverwaltung».
15. «Wegen der Modernisierung steigt die Miete.»
Falsch: «auf die Miete hat die Maßnahme keinen Einfluss» — на квартплату это не влияет. Логичная по жизни «модернизация → рост платы» здесь прямо опровергнута текстом.
Тип задания: несколько коротких сообщений (объявления, голосовая почта), один раз; к каждому один вопрос на главную информацию. Здесь читаешь транскрипт один раз, потом отвечаешь.
Ansage 1 (Bahnhofsdurchsage): Sehr geehrte Fahrgäste, der ICE 875 nach München, planmäßige Abfahrt 14:32 Uhr von Gleis 7, verspätet sich um voraussichtlich zwanzig Minuten. Grund ist eine technische Störung an einem vorausfahrenden Zug. Wir bitten um Ihr Verständnis. Reisende mit Anschluss in München bitten wir, sich am Serviceschalter zu informieren.
Ansage 2 (Mailbox-Nachricht): Hallo Frau Berger, hier ist die Praxis Dr. Klein. Ihr Termin am Donnerstag um zehn Uhr muss leider verschoben werden, der Arzt ist kurzfristig erkrankt. Wir würden Ihnen Freitag, dieselbe Uhrzeit, anbieten. Bitte rufen Sie kurz zurück, ob das passt. Vielen Dank.
16. Was ist mit dem ICE nach München?
«verspätet sich um voraussichtlich zwanzig Minuten» — задержка ~20 минут. Не отмена и не смена пути.
17. Warum ruft die Praxis bei Frau Berger an?
«Ihr Termin … muss leider verschoben werden … Freitag, dieselbe Uhrzeit». Перенос на пятницу.
Тип задания: радиоинтервью с экспертом из науки; на экзамене звучит дважды (zweimal). Прочитай транскрипт до двух раз, затем отвечай. Лови детали и оценки говорящего, а не только тему.
Interview im Radio — Thema: Homeoffice nach der Pandemie
Moderatorin: Frau Dr. Vogt, viele Unternehmen wollen ihre Mitarbeiter inzwischen wieder ins Büro holen. Ist das Homeoffice schon wieder vorbei?
Dr. Vogt: Nein, ganz im Gegenteil. Was wir sehen, ist keine Rückkehr zum alten Zustand, sondern die Suche nach einem Mittelweg. Die meisten Beschäftigten möchten weder fünf Tage im Büro noch fünf Tage zu Hause, sondern eine Mischung — typischerweise zwei bis drei Tage im Homeoffice. Dieses hybride Modell setzt sich gerade durch.
Moderatorin: Und die Produktivität? Es gab ja die Befürchtung, zu Hause werde weniger gearbeitet.
Dr. Vogt: Diese Sorge hat sich nicht bestätigt. Die Produktivität bleibt im Schnitt gleich, bei konzentrierten Einzelaufgaben ist sie zu Hause sogar oft höher. Der eigentliche Verlust liegt woanders: beim spontanen Austausch, an den zufälligen Gesprächen in der Kaffeeküche. Genau dafür brauchen Teams die Bürotage — nicht zum Abarbeiten von E-Mails.
18. Wie beurteilt Dr. Vogt die Zukunft des Homeoffice?
«die Suche nach einem Mittelweg … Dieses hybride Modell setzt sich gerade durch» — гибрид, а не полный возврат и не полная удалёнка.
19. Was sagt Dr. Vogt über die Produktivität im Homeoffice?
«Die Produktivität bleibt im Schnitt gleich, bei konzentrierten Einzelaufgaben … sogar oft höher». Опасение «дома меньше работают» не подтвердилось.
20. Wofür braucht man laut Dr. Vogt vor allem die Bürotage?
В тексте: «beim spontanen Austausch, an den zufälligen Gesprächen … Genau dafür brauchen Teams die Bürotage — nicht zum Abarbeiten von E-Mails» — офисные дни нужны для спонтанного общения и случайных разговоров, а не чтобы разбирать почту.
Тип задания: неформальный диалог/обсуждение нескольких собеседников; нужно понять, кто что думает и к чему пришли. На экзамене Teil 3 звучит один раз (einmal): прочитай транскрипт один раз, потом отвечай по памяти.
Gespräch unter Kollegen — wohin geht die Firmenfeier?
Jan: Also, für die Sommerfeier hätte ich Lust auf etwas Aktives — eine Kanutour vielleicht?
Petra: Bei einer Kanutour bin ich raus, ehrlich gesagt. Nicht alle im Team schwimmen gern oder sind sportlich. Wir sollten etwas wählen, bei dem wirklich jeder mitmachen kann.
Murat: Da hat Petra recht. Wie wäre ein gemeinsames Kochen? Wir mieten eine Kochschule, jeder ist beteiligt, und am Ende essen wir zusammen — das verbindet mehr als jede sportliche Aktivität.
Jan: Okay, das überzeugt mich. Kochen ist tatsächlich für alle was. Machen wir das.
21. Warum lehnt Petra die Kanutour ab?
Петра: «Nicht alle … schwimmen gern oder sind sportlich. Wir sollten etwas wählen, bei dem wirklich jeder mitmachen kann» — не все умеют/любят плавать и спортивны, надо выбрать то, в чём сможет участвовать каждый.
22. Worauf einigen sich die Kollegen am Ende?
Murat предлагает «gemeinsames Kochen … eine Kochschule», Jan: «das überzeugt mich … Machen wir das». Согласие на совместную готовку.
23. Wie verändert sich Jans Meinung im Lauf des Gesprächs?
Jan начинает с каноэ, но «das überzeugt mich … Machen wir das» — меняет мнение под аргументами коллег. Лови динамику позиции, а не только тему.
Тип задания: связный монолог-доклад одного говорящего (kurzer Vortrag); вопросы на основные мысли. На экзамене Teil 4 звучит дважды (zweimal): прочитай транскрипт до двух раз, затем отвечай.
Kurzvortrag bei einer Stadtversammlung — Thema: Begrünung von Innenstädten
Meine Damen und Herren, ich möchte Ihnen kurz erläutern, warum mehr Grün in unserer Innenstadt keine Frage des schönen Aussehens ist, sondern eine Notwendigkeit. In heißen Sommern heizen sich versiegelte Flächen wie Asphalt und Beton stark auf; Bäume und Grünflächen dagegen kühlen die Umgebung spürbar ab — Unterschiede von mehreren Grad sind keine Seltenheit. Dazu kommt: Pflanzen binden Feinstaub und verbessern die Luftqualität. Häufig höre ich den Einwand, Bäume seien teuer in der Pflege und nähmen Parkplätze weg. Das stimmt zum Teil. Doch wir sollten die Kosten gegen den Nutzen abwägen: Geringere Hitze bedeutet weniger gesundheitliche Belastung, besonders für ältere Menschen. Mein Vorschlag lautet daher, in den nächsten fünf Jahren jede neu sanierte Straße mit mindestens einer Baumreihe auszustatten. Das ist machbar, finanzierbar und es lohnt sich langfristig. Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit.
24. Was ist die zentrale These des Vortrags?
«keine Frage des schönen Aussehens … sondern eine Notwendigkeit» — главный тезис: озеленение это необходимость.
25. Welchen Vorteil von Grünflächen nennt der Redner?
«Bäume und Grünflächen … kühlen die Umgebung spürbar ab … Pflanzen binden Feinstaub». Парковки они как раз отнимают.
26. Wie reagiert der Redner auf den Einwand, Bäume seien teuer?
«Das stimmt zum Teil. Doch wir sollten die Kosten gegen den Nutzen abwägen» — частично соглашается, но взвешивает с пользой. Это типичный приём «Einwand einräumen und entkräften».
27. Was schlägt der Redner konkret vor?
«jede neu sanierte Straße mit mindestens einer Baumreihe auszustatten» — конкретное предложение на 5 лет.
Когда ответишь на всё, посмотри на панель счёта ниже. Считай долю правильных: в реальном экзамене проходной порог по модулю — около 60%. Но помни: это пробник, не приговор. Если по какому-то типу заданий промахов много, вернись к стратегиям соответствующей главы (Lesen — 0113–0114, Hören — 0115–0116) и прогони этот пробник ещё раз через несколько дней. Подробный разбор результатов и чек-лист готовности — в финальной главе 0126.
Между прогонами пробника держим в форме грамматику и экзаменную лексику предыдущих глав.
1. ___ es stark regnete, fand das Fest statt.
Перед целым придаточным (с глаголом в конце) — союз obwohl; trotz/wegen — это предлоги (нужна группа существительного).
2. Ohne den Einsatz der Helfer ___ das Fest nicht möglich gewesen.
Konjunktiv II Vergangenheit с «möglich sein» → wäre … gewesen (вспомогательный sein). Главы 0072/0036.
3. Die Heizungsanlage ___ nächste Woche erneuert.
Vorgangspassiv Präsens: werden + Partizip II → «wird … erneuert» (процесс/будущее). «ist erneuert» — состояние, «hat» — актив. Главы 0027/0038.
4. Wir möchten uns ___ allen Helfern bedanken. (sich bedanken + ?)
sich bei jemandem bedanken (+ Dativ). Управление глаголов — главы 0044/0045.
5. Viele Beschäftigte warten ___ ein flexibleres Modell. (warten + ? + Akkusativ)
warten auf + Akkusativ — ждать чего-то. Глава 0044.
6. Das ist der Helfer, ___ Einsatz das Fest erst möglich machte.
Относительное местоимение в Genitiv (принадлежность «чей вклад») для м. р. → dessen Einsatz. Главы 0058/0059.
7. Trotz ___ schlechten Wetters kamen viele Gäste.
trotz + Genitiv: trotz des schlechten Wetters (das Wetter → des). Глава 0041.
8. «das Leseverstehen» — это…
das Leseverstehen — понимание прочитанного, модуль Lesen. Введено в главе 0112.
9. «überfliegen» (einen Text) значит…
einen Text überfliegen — пробежать глазами, бегло просмотреть (стратегия Lesen). Глава 0113.
10. «ключевое слово» по-немецки (с артиклем): ___
das Schlüsselwort (мн. die Schlüsselwörter). Введено в главе 0105.
11. Die Produktivität bleibt gleich, ___ ist sie bei Einzelaufgaben sogar höher.
«напротив» — im Gegenteil вводит противоположное усиление. Связки-коннекторы — главы 0026/0085.
12. Выбери предложение с правильным порядком слов.
Правило V2: после обстоятельства спрягаемый глагол на втором месте, подлежащее после него — «Am Nachmittag kamen … Gäste». Глава 0009.